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COURS DE PREMIÈRE ANNÉE |
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COURS DE PREMIÈRE ANNÉE |
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FONDEMENTS DE COMMUNICATION EN FRANÇAIS II |
| dates des
cours ρEφΖϊ |
@
VOCABULAIRE κbΜ¬eXg iWebClass γΕj |
A
PHONÉTIQUE API français/combinaisons |
B
PRATIQUE ORALE compréhension orale (DELF) |
C
PRATIQUE ORALE schémas grammaticaux |
D
PRATIQUE ORALE entraînement à la conjugaison orale |
E
CHANTONS en français |
| ζPρ 918ϊ() |
Θ΅ |
L'alphabet français
et API les consonnes en commun |
Identifier un
événement @ (exercices) |
Schéma 1 A |
Le présent
(indicatif) @ ¨ ζ1O[v |
"Tous
les garçons et les filles" Françoise Hardy paroles lien YouTube |
| ζQρ 921ϊ(Ψ) |
Unité
0 (pp. 4-11) @  A B C |
sons : ou [u], oi [wa], u [y] les syllabes @ |
Identifier un
événement A (exercices) |
Schéma 2 A |
Le présent
(indicatif) A ¨ ζ1O[v |
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| ζRρ 925ϊ() |
Unité
1 (pp. 12-23) @ A B C PR |
sons : ch [ʃ], gn [ɲ],
ph [f] les syllabes A |
Identifier un
événement B Identifier une activité @ (exercices) |
Schéma 3 A |
Le présent
(indicatif) B ¨ ζ1O[v |
"La
montagne" Jean Ferrat paroles lien YouTube |
| ζSρ 928ϊ(Ψ) |
Unité
2 (pp. 24-35) @ A B C PR |
sons : é [e], è, ê [ɛ] ai, ei [ɛ], et [e] les syllabes B |
Identifier une
activité A (exercices) |
Schéma 4 A |
Le présent
(indicatif) C ¨ ζ2O[v |
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| ζTρ 102ϊ() |
Unité
3 (pp. 36-47) @ A B C PR |
sons : s, ss [s], s [z] les syllabes C |
Identifier une
activité B (exercices) |
Schéma 5 A |
Le présent
(indicatif) D ¨ ζ3O[v |
"Comme
un garçon" Sylvie Vartan paroles lien YouTube |
| ζUρ 105ϊ(Ψ) |
Unité
4 (pp. 48-59) @ A B C PR |
sons : c, k, q [k], ce [sə], ci [si], ç [s] les syllabes D |
Comprendre des
instructions @ (exercices) |
Schéma 6 A |
Le présent
(indicatif) E ¨ ζ3O[v |
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| ζVρ 109ϊ() |
Unité
5 (pp. 60-71) @ A B C PR |
sons : g, gu [g], ge [ʒə], gi [ʒi] les syllabes E |
Comprendre des
instructions A (exercices) |
Schéma 7 A |
Le présent
(indicatif) F ¨ ζ3O[v |
"Les
divorcés" Michel Delpech paroles lien YouTube |
| ζWρ 1012ϊ(Ψ) |
Unité
6 (pp. 72-83) @ A B C PR |
sons : o [ɔ/o],
au, eau [o] syllabes et accentuation @ |
Comprendre des
instructions B Identifier des situations @ (exercices) |
Schéma 8 A |
Le passé composé
(avoir) @ ¨ ζ1E2O[v |
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| ζXρ 1016ϊ() |
Unité
7 (pp. 84-95) @ A B C PR |
sons : eu [ø],
œu [œ] syllabes et accentuation A |
Identifier des
situations A (exercices) |
Schéma 9 A |
Le passé composé
(avoir) A ¨ ζ3O[v |
"Marcia
Baïla" Les Rita Mitsouko paroles lien YouTube |
| ζPOρ 1019ϊ(Ψ) |
Unité
8 (pp. 96-107) @ A B C PR |
sons : an(m) [ã],
on(m) [ɔ̃], in, im, ain, ein [ɛ̃], un(m) [œ̃] syllabes et accentuation B |
Identifier des
situations B (exercices) |
Schéma 10 A |
Le passé composé
(être) B ¨ ζ1〜3O[v |
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| ζPPρ 1023ϊ() |
Unité
8 (pp. 96-107) @ A B C PR |
sons : ec, er, ep,
el, es, ef elle, erre, esse, ette, enne [ɛ] syllabes et accentuation C |
Identifier des
situations C (exercices) |
Schéma 11 A |
L'imparfait ¨ ζ1〜3O[v |
"Fais
comme l'oiseau" Michel Fugain paroles lien YouTube |
| ζPQρ 1026ϊ(Ψ) |
Unité
9 (pp. 108-119) @ A B C PR |
sons : er, ez [e], ier, iez, ied [je] syllabes et accentuation D |
Identifier un
événement C (exercices) |
Schéma 12 A |
Futur et
conditionnel ¨ ζ1〜3O[v |
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| ζPRρ 1030ϊ() |
Unité
9 (pp. 108-119) @ A B C PR |
sons : ien [iɛ̃], oin [wẽ], ti [tj/sj] syllabes et accentuation E |
Identifier une
activité C (exercices) |
Schéma 13 A |
Le subjonctif
(présent) @ ¨ ζ1E2O[v |
"Ne
partez pas sans moi" Céline Dion paroles lien YouTube |
| ζPS ρ 119ϊ(Ψ) |
Θ΅ |
sons : ill [ij],
ail/aill [aj], eil/eill [ej], ouil/ouill [uj], euil/euill, ueil/ueill [œj] syllabes et accentuation F |
Comprendre des
instructions C Identifier des situations D (exercices) |
Schéma 14 A |
Le subjonctif
(présent) A ¨ ζ3O[v |