三年生の授業
COURS DE TROISIÈME ANNÉE

上級フランス語作文
 「国際科目群」
 フランスの社会 フランス語表現法 演習 I/III

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授業
COURS

33051-001
(春) 国際関係論

「国際科目群」


International Course Category
(This is not an English class
but a topic-focussed course taught in English)

Classes, assignments and final examination
being all conducted in English
enrollment implies a good command of English
at upper-intermediate or advanced level

(TOEFL-iBT 70)
(TOEFL-PBT 530)
(IELTS 6.0)
(TOEIC 750)
(Eiken pre-level 1)
 『題・副題』
      Introduction to Constitutional Law in Asia - Recent trends in constitutional developments from a comparative, political and historical perspective

『授業概要』
     Japan has often overshadowed other parts of Asia. Over 60 years, Japan's economic power and stable democratic regime were so obvious that no one actually felt any need to look deep inside at their foundations. Globalization has come as a wake-up call: Japan's economic positions rely heavily on the country's ability to go and get overseas all the resources it takes to maintain its high living standard. To put it another way: Japan needs the world to keep on providing its citizens with the quality of life they enjoy now. A quality of life which depends on how much oil, gas, iron, rare metals and even food supply Japan next generations will be able to secure peacefully in a more challenging world. Hence meeting the challenge of internationalization means being involved in the future of Japan. In order to remain a front runner, Japan must have its youth get more and more acquainted with the outside world and even more specifically with its closest neighbours throughout Asia.
     This course a) provides a survey of 16 (Northeast, Southeast and South) Asian countries latest constitutional issues and developments, with an emphasis on matters such as constitution drafting process, emergency regimes, human rights protection, freedom of speech, freedom of religion, property rights. It b) examines the key topics and challenges for Asian constitutionalism from a pluralistic perspective: historical, political and legal. It also c) focusses on the importance of Japan's relations with such key actors.
     This course is designed for both a Japanese and a foreign audience interested in learning how to analyze constitutional frameworks in context and also in developing a deeper understanding of complex events involving intertwined political, economic, social and cultural dimensions in early 21st century Asia.

『到着目標』
     In this course students will master key issues of constitutionalism, be able to understand Asian countries institutional decision-making processes, be able to identify key domestic issues and actors, and be able to assess Japan's relations with prominent Asian countries and in other regional institutions.
     By the end of the course students will:
        1. Understand key concepts in constitutional and comparative constitutional law;
        2. Be able to apply those concepts to specific countries and cases;
        3. Be acquainted with historical aspects and recent political evolutions in major Asian countries;
        4. Be able to think more critically about any international event reported in the news involving Asian countries.

『授業計画』
Class 1: Introduction to the course: assignments allocation and basic concepts presentation - Meaning and features of "constitutionalism" in Asia. Diversity despite convergence (part one)
Class 2: Meaning and features of "constitutionalism" in Asia. Diversity despite convergence (part two)
Class 3: Japan - Constitutional reform issues and signs of judicial review awakening
Class 4: South Korea - Constitutionalism from a political tool to the enhancement of procedural democracy and social equalization
Class 5: North Korea - Constitution changes as an instrument for securing dictatorial power succession
Class 6: China - Recent achievements still a long way to a more mature constitutionalism
Class 7: Taiwan - Transitional and transnational aspects of a vibrant constitutional democracy
Class 8: Hong Kong - Democratic aspirations limits to the "one country two systems" arrangement
Class 9: Vietnam - Demands for economic and social reform in a socialist rule-of-law state
Class 10: Thailand, Cambodia and Myanmar - Basic rule-of-law issues struggling under military dominated nations
Class 11: The Philippines - Lack of political legitimacy and weakening republican institutions
Class 12: Indonesia - A unique experience. Reconciling Islam and democratic constitutionalism
Class 13: Malaysia and Singapore - Malaysia, a cultural mosaic at the crossroads. Singapore, managing tensions between global standards and an autochthonous constitutional order
Class 14: India and Nepal - India's quest for empowerment, good governance and sustainability. Nepal, a nation in the making
Class 15: Course review: How Asian nations' internationalisation affects national constitutional arrangements
Class 16: Report to be submitted (as final examination)

『授業時間外の学習（準備学習等）』
     Students will be expected to read widely (newspapers and newsmagazines) and take part in student-led discussions.
     All students will be expected to speak only in English and to make a significant contribution to each class through group oral presentations.
     Students are advised to keep up with current events related to the countries being dealt with in this course.
     More specifically,
- each student will prepare a 2-3 minute presentation (powerpoint slides) about a topic of political, economical, social, legal interest related to any Asian country reported in the news during the week (each class);
- each group (2 to 4 students) will prepare a 10 minute presentation (powerpoint slides) about the most characteristic features of the constitutional system of the country of the day (according to schedule; at least once in the term);
- each group (2 to 4 students) will prepare a 10 minute presentation (powerpoint slides) about the most characteristic features of the recent political developments of the country of the day (according to schedule; at least once in the term);
- each student will have to submit a topic related to this course main theme to be validated as the end-of-term written report's theme (by the end of June)

『評価方法』
Grades for the course will be determined by:
        1. In-class performance (participation in course discussions) (20%)
        2. Group presentations (30%)
        3. An end-of-term written report (50%)

『テキスト／参考文献』
Materials will be handed out as topics require

Further reading:
1. R. Garner, P. Ferdinand, S. Lawson, "Introduction to Politics" (2nd ed.), 2012, Oxford University Press
2. H. Patrick Glenn, "Legal Traditions of the World. Sustainable Diversity in Law" (4th ed.), 2010, Oxford University Press
3. A. Heywood, "Political Ideologies. An Introduction" (5th ed.), 2012, Palgrave Macmillan
4. J. Baylis, S. Smith, P. Owens, "The Globalization of World Politics. An Introduction to International Relations" (5th ed.), 2011, Oxford University Press
5. R. Dixon, T. Ginsburg, "Comparative Constitutional Law in Asia", 2014, Edward Elgar
6. C. Hill, J. Menzel, "Constitutionalism in Southeast Asia", 2008, Konrad-Adenauer Stiftung
7. C. Saunders, G. Hassall, "Asia-Pacific Constitutional Yearbook", 1995-6, University of Melbourne
8. L. Beer, "Constitutional Systems in Late Twentieth Century Asia", 1992, University of Washington Press
9. 稲正樹、孝忠延夫、國分典子（編著）「アジアの憲法入門」、2010年、日本評論社
10. 鮎京正訓（編著）「アジア法ガイドブック」、2009年、名古屋大学出版会
11. 萩野芳夫、畑中和夫、畑博行（編著）「アジア憲法集【第2版】」、2007年、明石書店
12. 佐藤宏、岩崎育夫（著）「アジア政治読本」、1998年、東洋経済新報社


33051-001
(春) 上級フランス語I作文1

33053-002
(秋) 上級フランス語II作文2
 『副 題』
Écrire en français : réflexions sur le fond et la forme

 『講議内容』
上級フランス語I作文：1・2年次の「総合フランス語」 を受けて、フ ランス語による作文能力をさらに高めることを目指す。主に、大学生活や社会生活を扱った教材を用いて、通信文、報告文、ス ピーチ原稿などを実際に書き、フ ランス語的発想を身につけ、論理的な表現法を学ぶ。
上級フランス語II作文：1・2年次の「総合フランス語」を受けて、フランス語による作文能力をさらに一層高めることを目指 す。「 上級フランス語I作文」に引き続き、主に、大学生活や社会生活を扱った教材を用いて、通信文、報告文、スピーチ原稿などを実 際に書き、フランス語的発想を 身につけ、論理的な表現法の体得を目指す。

『講議計画』
Ce cours de composition a pour but, d'une part, de développer les capacités d'expression écrite des étudiants dans des domaines très variés (le fond), et d'autre part, de réfléchir à la meilleure façon d'exprimer, en langue française, ses idées (la forme).
Pendant un trimestre, avec l'un des deux professeurs, après l'analyse de documents souvent authentiques, les étudiants seront amenés à rédiger leurs propres productions (lettres, publicités, petites annonces, recettes, critiques de film...). Il leur sera aussi demandé de rédiger de brèves histoires ainsi que des résumés. Avec le deuxième professeur, les étudiants se verront proposer de réfléchir sur comment écrire un français correct tant au plan syntaxique que lexical. Concrètement, à partir de textes en japonais, ils devront sélectionner les mots français les plus adaptés au contexte (donc réfléchir pour choisir les mots justes) et ils devront retrouver l'organisation de la phrase française après avoir analysé les éléments tels que verbes, sujets, propositions principale et subordonnée(s) contenus dans la phrase japonaise à traduire (donc réfléchir pour écrire une phrase en bon français). Attention : il ne s'agit pas d'un cours de traduction, mais d'utiliser l'exercice de traduction afin de prendre conscience des règles simples qu'il faut respecter pour pouvoir écrire en français et s'entraîner à ce qu'elles deviennent des réflexes.

『評価方法』
Travaux à la maison et examen final
Assiduité indispensable

『テキスト』
Chantelauve Odile, Écrire - Niveau moyen, Paris, édition Hachette.
Copies d'extraits de roman, d'articles de presse etc...

43536
(春) フランスの社会
 『講議内容』
現代フランス社会の抱える諸問題を取り上げ、日仏の社会 構造や文化の 違いを文明論的視点から論じる。具体的には、フランスにおける移民の問題、慢性化して いる失業者の問題、女性の地位の問題、社会保障の問題、教育の問題を扱う。

『講議計画』
今期の授業では、フランス語で書かれた Le Monde, Le Point, L'Express などの新聞雑誌記事の文章を講読しながら、
 
1.  移民（同化）
2.  イスラム（スカーフ事件）
3.  反ユダヤ主義
4.  男女平等
5.  社会福祉（家族手当）
6.  行政の地方分権（制度）
7.  ヨーロッパ（EU統合）
8.  米仏関係（イラク戦争）
9.  教育（EUとの調整）
10.  環境など

近年フランスが直面している様々な問題とその特徴につい て分析力を養 うことを目指しています。フランス語で行う授業なので、語彙を増や し文章構成を学習するだけではなく、会話力も強化できます。さらに、ce cours se déroulera dans une salle équipée d'ordinateurs reliés au réseau internet, afin de permettre l'apprentissage de la recherche documentaire sur "la toile" et la découverte de sites francophones. Pour inviter (et inciter) les participants à recourir systématiquement à cette technologie, il leur sera demandé de constituer un dossier sur un thème d'actualité librement choisi à partir d'éléments d'information glanés sur internet. Ce dossier, qui servira à l'évaluation sous forme de rapport, fera également l'objet d'une courte présentation orale en classe.

『評価方法』
単位取得は、レポートの結果によるが、出席状況と討論等への積極的参加を加味する。

『テキスト』
プリントを配布する。

43481
(春) フランス語表現法
『講議内容』
和文仏訳や仏文和訳の実践例をつうじて、フランス語 による表現形式を 学ぶ。語彙や文法のレベルだけでなく、文のレベルでの表現の問題を扱い、さらに文章の 論理的構成を分析的に学習するなど、フランス語での文章表現の問題を総合的に学ぶ。

『講議計画』
日常生活に密着した表現をフランス語に訳す練習を行なう。語彙を増やす、フランス語の文法のメカニズムを理解する、 日本語とフランス語の倫理と特徴の違いについて分析力を養うことを3つの柱とする。
一文につき一つの文法テーマを含んだ短文を毎回15題ほどフランス語に訳してきてもらい、教室で説明を しながら添削を行なう。

文法テーマは次の通りである。
 

1. Les temps de l'indicatif (1)
2. Les temps de l'indicatif (2)
3. Les relations de temps
4. L'expression du temps
5. La comparaison
6. Les pronoms relatifs
7. Les auxiliaires
8. Jugement et sentiment
9. Ordre et interdiction
10. Condition et hypothèse
11. Cause, circonstance et opposition
12. But, conséquence et degré

『評価方法』
単位取得は、筆記試験の結果によるが、出席状況と討論等への積極的参加を加味する。

『テキスト』
中村栄子『新フランス語作文実習II』駿河台出版社に加え、プリントを配布する。

43306
(春) 演習 I
43326
(秋) 演習 II

 『講議内 容』
いかに文献を読み、いかに研究して、それをいかに論文の形にまとめることができるのかを学ぶ。具体的に は、それぞれの分野における作品・文献を読み、資料研究をしながら、各研究領域に必須の専門知識・技術を身につけると同時に 研究方法・研究動向についても 広く学び、将来の卒業論文のテーマを設定する準備をする。

『授業計画』
1958年10月4日に公布されたフランス憲法は50周年を迎えました。 フランスの憲法史の中でひとつの憲法がこのように長くつづいたことはまれで注目すべき ことがらですが、これはド・ゴール将軍が 提案し、フランス国民が国民 投票で承認したこの憲法のテクストそのものの結果であろうと考えられます。実際、1791年以来、フランスにおいて政権が このように安定 したことは初めてです。

　現行憲法はさまざまな状況に適応する能力を発揮しているのです。しかし1981年以来、どの与党も一貫して敗北し、野党へ の政権移行でその任期を終えてきま した。この「市民の」不安定な現象はときに、フランスのように古くから民主主義の伝統のある国にとって前代未聞の逸 脱を伴いました。1980年代半ばから 常に強い権力を持ち続ける極右政党の動き。1995年以来様々な形をとり、積極的に選挙に関わろうとする極左政党の 再生。国民戦 線のリーダーが次点につけた2002年の大統領選挙。2005年5月の欧州憲法条約の否決。これらの出来事はフラン スの状態に絶えず疑問を抱か せています。そこから読み取るべきなのは、グローバル化や欧州の構築に対する、フランス社会の単なる適応不安でしょ うか。それとも役立たずで、国の社会経 済問題を解決できず、また民主的な規則の強化を望む市民を考慮していないとみなされた制度モデルに対する、無条件の 拒絶なのでしょうか。

　慣習や立役者である政治 家・政党間の力関係が左右する第五共和政の進化を通じて、その歴史をなぞります。キーパーソンである大統領に注目 し、次の5つの時代に沿って思考を展開さ せていきま しょう。

　    ①「創設者」の10年任期、シャルル・ド・ゴール（1958-1969）

　　②「後継者」の5年任期、ジョルジュ・ポンピドゥ（1969-1974）

　　③「現代化促進者」の7年任期、ヴァレリー・ジスカールデスタン（1974-1981）

　　④「敵対者」の2度 の7年任期、フランソワ・ ミッテラン（1981-1995）

　　⑤「破壊者」の12年の衰退期、ジャック・シラク （1995-2007）
A
春学期
 秋学期
第1回～第4回
第5回～第6回
第7回～第10回
第11回
第12回～第14回
第1回～第4回
第5回～第8回
第9回～第11回
第12回～第14回
B
『評価方法』
単位取得は論文と出席状況により決定するが、学生の積極的参加（各自の研究の進行状況に関する発表で評価）も考慮する。

『テキスト』
プリント配布

『その 他』（参 考文献）

1.     Debbasch Charles, Pontier Jean-Marie, Introduction à la politique, 5ème édition, Paris, Dalloz, 2000.

2.     Chevallier Jean-Jacques, Carcassonne Guy, Duhamel Olivier, La Vème République 1958-2002, 10ème édition, Paris, Armand Colin, 2002.

3.     Carcassonne Guy, La Constitution introduite et commentée (de la Vème République), 7ème édition, Paris, Le Seuil Points-Essais, 2005.

4.     Châtelet François, Duhamel Olivier, Pisier Évelyne, Dictionnaire des oeuvres politiques, 1ère édition, Paris, PUF-Quadrige, collection Référence, 2001.

5.     Lavroff Dmitri Georges, Les grandes étapes de la pensée politique, Paris, Dalloz, 1993.

6.     滝沢正著、「フランス 法」、第2版、三省堂、2002年

7.    斎藤貴男著、「安心のファシズム」―支配されたがる 人びと―岩波新書（新赤版）897、2004年